Alternativní terapie

Koncepce Waldorfských škol má základ v antroposofii, t.j. v humanitně založené vědě o člověku. Klasické školy trpí tím, že téměř neberou ohled na některé oblasti lidského vývoje, soustřeďují se především na paměť a reprodukční myšlení. Učitelé na Waldorfských školách vycházejí z toho, že pedagogika se musí orientovat podle tělesných, ale také duševně - duchovních potřeb a zákonitostí vyrůstajícího člověka, tzn. že specificky chápou vývoj dítěte a člověka vůbec, respektují inividualitu dítěte. Waldorfské školy si představují učitele jako umělce v oblasti výchovy, který svým jednáním a postojem odpovídá dětské individualitě. Musí mít nejen dostatečnou inteligenci, ale také umělecké předpoklady, řemeslnou zručnost a smysl pro práci s dětmi a schopnost kontaktu s nimi. Učitel se tak stává do značné míry architektem učebního plánu.
Vzdělávací nabídka Waldorfských škol nabízí širokou paletu předmětů od klasických, přes pohybové, umělecké, praktické rukodělné a v každém z nich se pracuje se všemi duševními silami dítěte. Učební látka a její osvojení není smyslem a cílem vyučování, ale prostředkem k rozvoji duševních, tělesných a duchovních schopností dítěte s podporou jeho iniciativy, schopností, vcítění se, spravedlnosti, tolerance atd. Soutěživé metody se využívají ve smyslu soutěživosti sám se sebou, překonávání sebe sama. Důležitá je při tom těsná spolupráce rodičů s učiteli a se školou.

"Učíš-li se proto, aby sis zapamatoval, zapomeneš. Učíš-li se proto, abys porozuměl, zapamatuješ si to". čínské přísloví